量知篇第三五
【題解】
本篇是對儒生與文吏在學問和知識方面的衡量，故篇名稱之為「量知」。王充認為儒生身懷節義有學問，懂經學，通先王之道，知曉政治，敢於直諫，有文采；而文吏「好為奸」，「貪爵祿」，沒有學問，腹中空空，不曉政治，不能言事，尸位素餐。因而他們為官，在朝廷裡的作用是不相同的，「其於朝廷，有益不鈞」。
【原文】
35·1《程材》所論，論材能行操，未言學知之殊奇也。夫儒生之所以過文吏者，學問日多，簡練其性（1），雕琢其材也。故夫學者所以反情治性（2），盡材成德也。材盡德成，其比於文吏亦雕琢者，程量多矣。貧人與富人，俱繼錢百，並為賻禮死哀之家（3）。知之者，知貧人劣能共百（4），以為富人饒羨有奇余也；不知之者，見錢俱百，以為財貨貧富皆若一也。文吏、儒生皆有似於此（5）。皆為掾吏（6），並典一曹，將知之者，知文吏、儒生筆同，而儒生胸中之藏（7），尚多奇余；不知之者，以為皆吏，深淺多少同一量，失實甚矣。地性生草，山性生木。如地種葵、韭，山樹棗、栗，名曰美園茂林，不復與一恆地庸山比矣。文吏、儒生，有似於此。俱有材能，並用筆墨，而儒生奇有先王之道。先王之道，非徒葵、韭、棗、栗之謂也。恆女之手，紡績織經（8），如或奇能，織錦刺繡，名曰卓殊，不復與恆女科矣。夫儒生與文吏程材，而儒生侈有經傳之學，猶女工織錦刺繡之奇也。
【註釋】
（1）簡練：這裡是磨煉的意思。簡練其性：這裡指通過培養和引導，使先天具有的善性逐漸滋長。
（2）治：治理。這裡是改變，改造的意思。
（3）賻（fu富）：幫助別人辦理喪事的錢財。
（4）共（gōng供）：通「供」。
（5）皆：疑是衍文。下文有「文吏、儒生，有似於此。俱有材能，並用筆墨」，可證。
（6）吏：「掾吏」疑作「掾史。」《後漢書·百官志》：「掾史，屬，二十四人。」又：「郡置諸曹掾史。縣置諸曹掾史。」可一證。本書《程材篇》：「一縣佐史之材，任郡掾史」。又：「列曹掾史，皆能教授。」可二證。
（7）藏（ang葬）：倉庫。指收存的東西。這裡指學問。
（8）紡績：紡紗。經：疑「紝」形近而誤。《墨子·節葬下》、《漢書·食貨志下》、《漢書·嚴朱吾丘主父徐嚴終王賈傳·嚴助》均作「紡績織紝」，可證。紝（ren任）：織布帛的線。織紝：織布。
【譯文】
本書《程材》評論的問題，只評論了才能和操行，沒有評論儒生和文吏在學問和知識方面的差異。儒生之所以超過文吏，是學問一天一天地增多，通過培養和引導，精心培養了他們的才能。所以學習是為了改變自己的感情和本性，使自己的才能和品德完善起來。才能和品德完備了，他們比起那些同樣精心下過工夫的文吏，衡量起來要高明得多。窮人和富人，都拿一百錢送人，一齊作葬禮給辦喪事的人家。知道他們情況的人，曉得窮人家只能提供一百錢，認為富人家富足而有多餘；不知道他們情況的人，看見錢都是一百，認為錢財貧富都一樣。文吏與儒生與這種情況相似。他們都是掾史，都管理一個部門，地方長官瞭解他們的，知道文吏與儒生文字水平相同，但儒生心裡的學問，還多得很；不瞭解他們的，認為都是下屬官吏，知識的深淺多少是同一個水平，這就太不符合實際情況了。地生性長草，山生性長樹。如果地栽上冬葵與韭菜，山上種下棗樹與栗樹，命名叫美園茂林，就不再跟相同的普通地和山一樣了。文吏與儒生的情況跟這差不多。他們都有才能，都使用筆墨，但是儒生多有先王之道。先王之道，不僅僅是冬葵、韭菜、棗樹、栗樹這類普通的東西可比。普通婦女的手，紡紗織布，如果有人有特殊本領，織錦刺繡，就命名叫卓殊，不再跟普通婦女同類了。儒生與文吏，衡量他們的才能，儒生多有經傳的學問，就像婦女有擅長織錦刺繡的特別本領一樣。
【原文】
35·2貧人好濫而富人守節者（1），貧人不足而富人饒侈；儒生不為非而文吏好為奸者，文吏少道德而儒生多仁義也。貧人、富人，並為賓客，受賜於主人，富人不慚而貧人常愧者，富人有以效，貧人無以復也。儒生、文吏，俱以長吏為主人者也（2）。儒生受長吏之祿，報長吏以道；文吏空胸，無仁義之學，居住食祿（3），終無以效，所謂尸位素餐者也（4）。素者，空也，空虛無德，餐人之祿，故曰素餐。無道藝之業，不曉政治，默坐朝庭（5），不能言事，與屍無異，故曰屍位。然則文吏所謂尸位素餐者也。居右食嘉，見將傾邪，豈能舉記陳言得失乎（6）？一則不能見是非，二則畏罰不敢直言。《禮》曰：「情慾巧（7）。」其能力言者，文丑不好者（8），有骨無肉，脂腴不足（9），犯干將相指（10），逐取間郤（11）。為地戰者不能立功名，貪爵祿者不能諫於上。文吏貪爵祿，一日居位，輒欲圖利以當資用，侵漁徇身，不為將貪官顯義（12），雖見太山之惡，安肯揚舉毛髮之言？事理如此（13），何用自解於尸位素餐乎？儒生學大義，以道事將，不可則止（14），有大臣之志，以經勉為公正之操，敢言者也，位又疏遠。遠而近諫，《禮》謂之諂，此則郡縣之府庭所以常廓無人者也。
【註釋】
（1）濫：無節制。
（2）長吏：這裡指縣以上的地方長官。
（3）住：根據文意，疑是「位」形近而誤。
（4）屍：古代祭祀時，用年幼的兄弟代表被祭祀者，放在被供奉的位置上，叫做「屍」。屍位：形容人像「屍」樣白佔著位置，只受享祭而不做事。參見《漢書·楊胡朱梅雲傳·朱雲》和《潛夫論·思賢》。
（5）庭：遞修本作「廷」，可從。
（6）記：奏記。這裡是上書的意思。
（7）情慾巧：《禮記·表記》，原文作「子曰：『情慾信，辭欲巧』。」意思是感情要真誠，言詞要美妙。故疑有脫文。
（8）者：根據文氣，疑是衍文。
（9）腴（yu魚）：肥肉。脂腴不足：這裡是指對文章修飾潤色不夠。
（10）相：上下文都是四字句，故疑「相」是衍文。指：通「旨」。
（11）郤（xi細）：通「隙」。間郤：有距離。這裡是疏遠的意思。
（12）貪：這句話的意思是，文吏只知道貪利，不能夠幫助地方長官伸明大義，有「貪」字，則義不通，故疑是衍文。官：本書要麼說「將」，要麼說「將相」，沒有說「相官」的，故疑「官」也系衍文。
（13）事理如此：與上下文意不合，疑當「理事如此」。本書《程材篇》：「文吏趨理事」，又「文吏考理煩事」，可證。
（14）止：停止，結束。這裡是辭官退隱的意思。以上三句可參見《論語·先進》。
【譯文】
窮人好胡作非為而富人遵守禮節，是由於窮人貧困而富人富足的緣故；儒生不為非作歹而文吏喜歡作惡，是因為文吏缺乏道德而儒生具有仁義的緣故。窮人和富人，都是賓客，接受主人的恩惠，富人不感到慚愧而窮人常感到慚愧，是由於富人有用來報答的東西，而窮人沒有用來回報的東西。儒生和文吏都以長吏作為自己的主人。儒生接受長吏的俸祿，用先王之道幫助長吏作為報答，文吏腹中空空，沒有仁義的學問，佔著官位，享受俸祿，始終沒有東西來報答長吏，這可以說是佔著位子白吃飯。素就是空，空虛沒有道德，又吃別人的俸祿，所以叫做白吃飯。沒有先王之道和技藝本事，又不懂得政治，沉默地坐在朝廷上，不能談論國家大事，跟屍人沒有兩樣，所以叫做屍位。這樣就把文吏稱作「尸位素餐」的人。佔著重要位子，享受著好的待遇，看見地方長官到處作惡，怎麼會向他們上書論述利害得失呢？一是他們不能看清是非，二是他們害怕懲罰不敢直說。《禮記·表記》上說：「感情要真誠，言詞要美妙。」那些能夠竭力進諫的人，文章寫得不好，有骨無肉，修飾潤色不夠，違反了地方長官的意旨，於是就遭到疏遠。為地位而爭鬥的人不可能樹立功績和名聲，貪圖爵位俸祿的人不可能對長吏進諫。文吏貪圖爵位俸祿，一旦當官，就想謀取私利以作自己享受，就想憑著權勢掠奪搾取別人的財物，而不替地方長官顯揚仁義，即使看見滔天的罪惡，怎麼又肯揭發出有點滴罪行的話來呢？他們像這樣處理事務，憑什麼把自己從「尸位素餐」的指責中解脫出來呢？儒生學習大道理，用先王之道來幫助地方長官，要是不能這樣就辭官退隱，他們有重臣的志向，用經書上的道理勉勵自己要有公正的操行，是敢於進諫的人，但其地位又離地方長官很遠。地位疏遠卻硬要接近並諫阻地方長官，《禮記·表記》上說這種人是在巴結、奉承，這就是郡縣官府中常常空無賢人的緣故。
【原文】
35·3或曰：「文吏筆札之能（1），而治定簿書，考理煩事，雖無道學，筋力材能盡於朝庭（2），此亦報上之效驗也。」曰：此有似於貧人負官重責（3），貧無以償，則身為官作（4），責乃畢竟（5）。夫官之作，非屋廡則牆壁也（6）。屋廡則用斧斤（7），牆壁則用築鍤。荷斤斧，把築鍤，與彼握刀持筆何以殊？苟謂治文書者報上之效驗，此則治屋廡牆壁之人亦報上也。俱為官作，刀筆、斧斤、築鍤鈞也。抱布貿絲，交易有亡（8），各得所願。儒生抱道貿祿，文吏無所抱，何用貿易？農商殊業，所畜之貨，貨不可同，計其精粗，量其多少，其出溢者名曰富人。富人在世，鄉里願之。夫先王之道，非徒農商之貨也，其為長吏立功致化，非徒富多出溢之榮也。且儒生之業，豈徒出溢哉！其身簡練（9），知慮光明（10），見是非審，尤可奇也。
【註釋】
（1）筆札：書信。這裡指文書，章奏。
（2）庭：通「廷」。
（3）責（hai債）：同「債」。
（4）官作：漢代指為官府服勞役。
（5）畢竟：終了。
（6）廡（wǔ伍）：古代高堂下四周的走廊和廊屋。
（7）斤：斫木的斧，橫刃，樣子像鋤頭。
（8）亡（wu無）：通「無」。
（9）簡練：磨練。這裡是鍛煉，考驗的意思。
（10）知：通「智」。
【譯文】
有人說：「文吏有寫文書、章奏的能力，而且能處理好公文，研究和處理煩雜的事務，即使沒有學習先王之道，但筋力才能都為朝廷用盡，這也是報答長吏的證明。」我說：這有點像窮人欠了官府很多債，由於貧窮無法償還，就親自去為官府服勞役來抵債，這樣債才能還清。給官府服勞役，不是蓋房子就是築牆壁。蓋房子則用斧斤，築牆壁則用築鍤。扛斤斧，把築鍤，與那握刀拿筆有什麼兩樣呢？假如說能處理文書就是報答長吏的證明，那麼這些建造房屋牆壁的人也算報答了長吏。都是替官府服役，刀筆、斧斤、築鍤的作用是一樣的。用布換絲，交換有無，各自得到希望的東西。儒生用先王之道換俸祿，文吏沒有交換的東西，拿什麼來交換呢？農、商是不同的行業，所積儲的貨物，不應該一樣，盤算下它們的精粗，計算下它們的多少，要是它們遠遠超出別人就被稱叫富人。富人在社會上，同鄉的人都很羨慕他們。其實先王之道，不僅僅是農商那點貨物，它能幫助長吏建立功績和進行教化，不僅僅是財富多能遠遠超過別人的那點榮譽。況且儒生的事業，豈只是在數量上超過別人呢！他們自身鍛煉，心地光明，看得清是非，這些特別值得珍貴。
【原文】
35·4蒸所與眾山之材干同也（1），代以為蒸（2），熏以火。煙熱究浹（3），光色澤潤，爇之於堂（4），其耀浩廣，火灶之效加也。繡之未刺，錦之未織，恆絲庸帛，何以異哉？加五彩之巧（5），施針縷之飾，文章炫耀（6），黼黻華蟲（7），山龍日月。學士有文章之學（8），猶絲帛之有五色之巧也。本質不能相過，學業積聚，超逾多矣。物實無中核者謂之郁，無刀斧之斷者謂之撲（9）。文吏不學世之教，無核也。郁撲之人，孰與程哉（10）？骨曰切，像曰瑳，玉曰琢，石曰磨，切瑳琢磨，乃成寶器。人之學問知能成就，猶骨象玉石切磋琢磨也。雖欲勿用，賢君其捨諸？孫武、闔廬，世之善用兵者也。知或學其法者（11），戰必勝。不曉什伯之陣（12），不知擊刺之術術者，強使之軍，軍覆師敗，無其法也。
【註釋】
（1）蒸：把木材、麻桿經過加工用來照明的東西叫做蒸。
（2）代：根據文意，疑是「伐」形近而誤。
（3）究：窮盡。浹（jiā加）：透徹。
（4）爇（ruo若）：點燃。
（5）巧：美好。這裡指精緻的花紋。
（6）文章：這裡指花紋圖案。
（7）黼黻（fǔfu斧服）：黑白相間的「斧」形圖案稱黼，青黑相間的「亞」形圖案稱黻。華蟲：指野雞形圖案。
（8）之學：根據文意，兩字疑是衍文。《太平御覽》卷八五、《初學記》卷二七引《論衡》文無「之學」二字，可證。
（9）斷：根據文意，疑是「斲（huo拙）」形近而誤。斲：砍削，加工。
（10）程：衡量。這裡是比較的意思。
（11）知：根據文意，疑是「如」形近而誤。
（12）伯：通「佰」。什佰：古代軍隊的一種編制，十人為「什」，百人為「佰」。什佰之陣：這裡是列隊擺陣的意思。
【譯文】
「蒸」與山上的樹幹是同樣東西，伐木做蒸，拿火來烤，用煙火的熱量把它全部烤透，於是光澤色潤，在堂屋裡點亮它，光芒照耀得很廣闊，這是火灶的效用施加於它的緣故。繡沒有刺，錦還沒有織，跟普通的絲帛，有什麼兩樣呢？刺上五顏六色精緻的花紋，用針和絲線繡上各種裝飾圖案，花紋圖案絢麗多彩，有斧形、「亞」形、野雞以及山、龍、日、月等許多圖案。學士有文采，就像絲帛刺上五顏六色精緻的花紋一樣。其實學士的本質不會超過一般人，但學問積累以後，就超過很多了。植物的果實沒有內核叫做郁，沒有用刀斧加工過的木材叫做樸。文吏不學經書上教的東西，就跟果實沒有內核一樣。這種像「郁樸」的人，能與誰比呢？制骨器要切，作像牙器要瑳，造玉器要琢，做石器要磨，經過切磋琢磨加工，才能成為珍貴的器物。人學問知識才能的形成，就像骨器、象牙器、玉器、石器要經過切、切、琢，磨加工才能成就一樣。有了這種才能，即使自己想不被任用，賢明的君主又怎麼肯捨棄他呢？孫武與吳王闔廬，都是世上善於用兵的人，如果有人學會了他們的兵法，打仗一定會勝利。不懂得列隊擺陣，不知道搏擊刺殺方法的人，強行讓他指揮軍隊，軍隊就會失敗覆滅，這不是孫武、闔廬的用兵方法。
【原文】
35·5谷之始熟曰粟。舂之於臼，簸其秕糠，蒸之於甑，舂之以火，成熟為飯，乃甘可食。可食而食之，味生肌腴成也。粟未為米，米未成飯，氣腥未熟，食之傷人。夫人之不學，猶谷未成粟，米未為飯也。知心亂少，猶食腥谷，氣傷人也。學士簡練於學，成熟於師，身之有益，猶谷成飯，食之生肌腴也。銅錫未采，在眾石之間，工師鑿掘，爐橐鑄鑠（1），乃成器。未更爐橐，名日積石（2）。積石與彼路畔之瓦，山間之礫，一實也。故夫谷未舂蒸曰粟，銅未鑄鑠曰積石，人未學問曰矇（3）。矇者，竹木之類也。夫竹生於山，木長於林，未知所入。截竹為筒，破以為牒，加筆墨之跡，乃成文字，大者為經，小者為傳記。斷木為槧（4），p之為板（5），力加刮削，乃成奏牘。夫竹木，粗苴之物也。雕琢刻削，乃成為器用。況人含天地之性，最為貴者乎！
【注譯】
（1）橐（tuo馱）：古代的風箱。
（2）積石：這裡指礦石。
（3）矇（meng蒙）：愚昧。
（4）槧（qian欠）：備書寫用的長板。
（5）p：同「析」。
【譯文】
穀類開始成熟叫粟。把它放在臼裡舂，簸去癟谷和糠殼，再放到甑裡蒸，下面用火燒，蒸熟成飯，才香甜可吃。能吃的東西吃了，才味美長出肌肉顯得豐滿。粟沒有舂成米，米沒有蒸成飯，氣味是生的還沒有成熟，吃了會傷人。人不學習，就像穀類沒有長成粟，米沒有蒸成飯一樣。知識和思想混亂貧乏，就像吃了生的穀類，氣損傷人一樣。學士在學問上下功夫磨煉，在老師教導下成熟起來，本身才變得對社會有好處，這就跟穀類最後蒸熟成飯，吃了能長出豐滿的肌肉一樣。銅和錫沒有開採出來，在石頭中間，經過工匠的開鑿挖掘，爐火風箱的冶煉和鑄造，才成為器具。沒有經過爐火風箱的冶煉，稱作積石。積石跟那路邊的瓦片、山裡的碎石，實際上是一樣的。所以穀類沒有舂過、蒸過叫粟，銅沒有冶煉和鑄造過叫積石，人沒有學問叫矇。沒有學問愚昧的人，就是竹木之類，竹子長在山上，樹木生在樹林，不知道要被用到那裡。截斷竹子做成竹筒，花破竹子可以做成竹簡，用筆墨在上面書寫，才成為文章，長的竹簡寫經，短的竹簡作傳記。斷開木頭做成槧，剖開槧做成板，用力加工刮削，才能成為寫奏章的木簡。竹子與木頭都是粗糙的東西，經過雕琢刻削，才能成為器物使用。何況人懷有天地給的本性，是最可貴的呢！
【原文】
35·6不入師門，無經傳之教，以郁樸之實，不曉禮義，立之朝庭（1），植笮樹表之類也（2），其何益哉？山野草茂，鉤鐮斬刈，乃成道路也。士未入道門，邪惡未除，猶山野草木未斬刈，不成路也。染練布帛，名之曰采，貴吉之服也。無染練之治，名縠粗（3），縠粗不吉，喪人服之。人無道學，仕宦朝庭，其不能招致也（4），猶喪人服粗不能招吉也。
【註釋】
（1）庭：通「廷」，下同。
（2）笮（uo昨）：古代有些竹器，像竹索之類，稱作笮。這裡指竹竿。表：古時把立在路邊指示方向的木柱稱作路表，把立在宮外供上書用的本柱稱作諫表。這裡的「表」，泛指木柱。
（3）縠（hu胡）：縐紗類絲織物。這裡指未經煮染的粗糙紡織品。
（4）致：根據文意，疑有誤。
【譯文】
不入老師門下，沒有經傳的教導，就像郁樸樣的東西，不懂得禮義，站在朝廷上，就像樹根竹竿，立根木柱之類一樣，那有什麼好處呢？山野的草很茂密，用鐮刀割掉，才能成為道路。讀書人沒有熟悉先王之道的時候，邪惡還沒有除去，就像山野的雜草亂木還沒有砍去割掉，不能成為道路一樣。染煮過的布帛，叫做采，是高貴吉祥服裝的材料。沒有染煮加工過的，叫縠粗，縠粗不吉祥，是死了人才穿的。人沒有學習先王之道，在朝廷做官，他不會給朝廷帶來益處，就像死了人穿粗糙的衣服不會帶來吉祥一樣。
【原文】
35·7能斲削柱樑，謂之木匠。能穿鑿穴坎（1），謂之土匠。能雕琢文書，謂之史匠（2）。夫文吏之學，學治文書也，當與木土之匠同科，安得程於儒生哉？御史之遇文書（3），不失分銖（4）。有司之陳籩豆（5），不誤行伍。其巧習者，亦先學之，人不貴者也（6），小賤之能，非尊大之職也。無經藝之本（7），有筆墨之末，大道未足而小伎過多，雖曰吾多學問，御史之知（8），有司之惠也（9）。飯黍梁者饜（10），餐糟糠者飽，雖俱曰食，為腴不同。儒生文吏，學俱稱習，其於朝庭，有益不鈞（11）。
【註釋】
（1）坎：凹陷。
（2）史匠：擅長寫公文的人。
（3）御史：這裡指掌管文書的官吏。
（4）分：古代重量單位，十分為一錢。銖：古代重量單位，一兩的二十四分之一。分銖：這裡用來比喻細小，猶言「一絲一毫」。
（5）有司：古代設官分職，各有專司，因而稱官吏為有司。這裡指負責祭祀的官吏。籩（biān邊）：祭祀時裝果品的竹器。豆：祭祀時裝肉食的器皿。
（6）也：根據文意，疑是衍文。
（7）藝：經。經藝：泛指儒家經書。
（8）知：通「智」。
（9）惠：通「慧」。
（10）梁：根據文意，疑「粱」形近而誤。
（11）鈞：通「均」。
【譯文】
能加工房柱屋樑的，叫做木匠。會鑿穴打洞的，叫做土匠。能修飾文書的，叫做史匠。文吏的學問，只是學習辦理公文，應該和木匠、土匠同類，怎麼能跟儒生相比呢？御史辦理文書，不出一點差錯。主管祭祀的官吏陳列祭品，不會擺錯行列。那些辦理公文，擺祭品很熟悉的人，也是事先學過的，可是人們看不起他們，因為他們掌握的是低賤的本領，擔任的不是人們尊重的重要職務。沒有經學的根基，只有耍筆桿微不足道的本事，這就是大道理懂得不夠而小伎倆太多，即使說我的學問多，有御史的智慧，主管祭祀官吏的聰明也罷。吃黍粱飽與吃糟糠飽，雖然都說吃飽了，但對人起的滋養作用不同。儒生和文吏，學到的東西都聲稱很熟練，但他們對於朝廷，好處是不一樣的。
【原文】
35·8鄭子皮使尹何為政（1），子產比於未能操刀使之割也。子路使子羔為費宰，孔子曰：「賊夫人之子（2）」。皆以未學，不見大道也（3）。醫無方術，云：「吾能治病。」問之曰：「何用治病？」曰：「用心意。」病者必不信也。吏無經學，曰：「吾能治民。」問之曰：「何用治民？」曰：「以材能。」是醫無方術，以心意治病也，百姓安肯信向（4），而人君任用使之乎（5）？手中無錢，之市，使貨主問曰：「錢何在？」對曰：「無錢。」貨主必不與也。夫胸中不學（6），猶手中無錢也，欲人君任使之，百姓信向之，奈何也？
【註釋】
（1）鄭：參見29·14注（1）。子皮：姓罕，名虎，字子皮。春秋時鄭國上卿。尹何：鄭國的一個年輕人。鄭子皮使尹何為政：《左傳·襄公三十一年》記載，子皮想讓尹何治理封邑，鄭大夫子產說他年輕了，不行。這好像一個人不會拿刀而讓他去割東西，多數情況下是要損傷自己的。（2）引文參見《論語·先進》。
（3）見：見識。這裡是懂得的意思。大道：這裡指先王之道。
（4）向：嚮往。信向：這裡是信賴的意思。
（5）用：「任使」連用，與「信向」相對為文，故疑「用」是衍文。下文「欲人君任使之，百姓信向之」，可證。
（6）不：根據文意，疑是「無」之誤。《太平御覽》卷六○七、卷八三六引《論衡》文作「無」，可證。
【譯文】
鄭國子皮讓尹何治理政治，子產以一個人不會拿刀而讓他去割東西常常會割傷自己作比喻。子路讓子羔做費邑的地方長官，孔子說：「害了別人的子弟。」這都是因為他們年輕沒有學習，不懂得先王之道。就像醫師沒有醫術，說：「我能治病。」別人問他：「用什麼來治病呢？」回答：「用心意。」病人一定不會相信他。官吏不懂經學，說：「我能治理老百姓。」別人問他：「拿什麼來治理老百姓呢？」回答：「用才能。」這跟醫師沒有醫術，用心意來治病一樣，老百姓怎麼肯信賴，君主怎麼能信任和使用他呢？手裡沒有錢，到市場上去，假使老闆問：「錢在哪裡呢？」回答說：「沒有錢。」老闆一定不肯給東西。看來，心中沒學問，就像手裡沒有錢，想要君主信任、使用，老百姓信賴，怎麼行呢？
