上完陶潛《桃花源記》一課，我瞭解了其筆下所虛構的世外桃源以及其主要意境。與此同時，我開始想像關於我的「世外桃源」：
在一個風景宜人，品物皆春的小山村裡，「駐紮」著一名支教老師，沒錯，那個老師就是我。以嚴謹治學為目標，以臻於至善為追求。
早晨，聞著蟲蟬，聽著早起的鳥叫；看早時的炊煙裊裊，朝霞升起。我踏在去往學校的石板橋上，流水嘩嘩，哼著小歌，跟著時間賽跑。嗨，早晨你好，新的一天你好！
在學校。上早讀跟著學生們一起「朗朗讀書」，聲音迴旋在教室的牆體，再體驗「一日之計在於晨」；升國旗，奏國歌，行注目禮，仰「紅旗隨風又飄揚」；上課了，站在三尺講台上，繪聲繪色地給學生講解知識，手拿白色粉筆，時和黑板「互動」，「師者所以傳道解惑也」，那時候有一種光榮叫「你是一名老師」；課後，插入孩子們玩耍的小隊伍，「別跑，我是老鷹」成為孩子們的孩子王，被叫成「老師姐姐」，和他們打成一片。噢，原來，你「亦師亦友」。
放學了。趁著「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。」和那個最懂自己的人踩一踩田間小路，嗅一嗅大自然，賞一賞鄉景；坐小譚上聽潭水聲如鳴佩環，聽遠處雞犬相聞，看其中往來種作。我們互相依偎，說著眼前事，聊著未來。「黃昏與君賞斜陽」。
歸來時坐椅小憩，我們寫詩我們一起作畫。或茶一味，或道一禪。一起用很好的文筆把我們的故事寫下。哪還有比這更幸福的事兒？
每一個晚上。生成篝火，我們手拉著手和村民們繞火圍成一圈，朝著周圍人開懷大笑，再豪爽「一把民歌兒唱」，那時映出的人影兒最美。
活動後熱情好客的鄉民組百家宴，一個堡子百來號人，齊聚長桌圍攏了吃飯。往碗裡夾菜，往杯子裡倒酒。霍，還不醉不歸了？！那時柵欄裡的馬羊兒們也安靜的食草，還是不是發出聲響。在並不大的探照燈下，我似乎「望」見鄉民們的淳樸勁兒，因為實在都「溢於言表」。
深夜。蟈蟈兒也似乎停住了叫聲，羊馬兒也不再作響，都入睡了。全都進入夢鄉，養精蓄銳，待翌日破曉我們「鼓足幹勁，擼起袖子加油干」。「日出而作，日落而息」永遠循環…
「山上方一日，世上已千年。」這就是我的世外桃源。什麼是世外桃源？我認為是在相對美好的環境下做著自認為也很美好的事情。
「面朝景致，心態大好」，故品物皆春也。
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