初二時，他開始接手我們班。正處於叛逆期的我們沒他少惹麻煩，也和他一起度過了最美的時光。拍下了滿載青春活力的鏡頭……
鏡頭一
初二的一個下午，一位男同學，在大家都在操場上看表演時，和初三兩個學生發生衝突。在班級裡鬥毆，三個人打的鼻青臉腫，我們班也是一片狼藉，凳子東倒西歪，書本撒了一地。陶老師聽說後，訓斥了那位男同學，立馬和男同學的家長聯繫，在政教處，班級裡，辦公室跑來跑去。陶老師表面上狠狠的訓斥了男同學，但我們都知道其實他一直再竭盡全力，希望能讓學校減輕處罰。事後，陶老師還戲稱那位男同學為什麼要在我們班打架，弄的班級裡亂七八糟。他說這叫本土作戰，才能志在必勝。結果還是被人打的狼狽不堪。同學們都忍不住大笑，男同學也羞愧的低下頭。這件事過去很久了，陶老師還是會和那位男同學偷偷說些話。從那件事到現在我們班再也沒有打架鬥毆的事發生。我把這個美好的鏡頭記錄下來留在初二七班，留在那段叛逆的時光。
鏡頭二陶老師拿著黑板擦擦去表格中原有的名字，在方格中重新填上我們的名字。一個個伸長脖子屏氣凝視看著黑板的我們。每個人的心中有相同的期許和不同的情緒，我們的心情都是沉重的。我們都會牢記這節班會課，上了人生的一課……
“我們要換座位”，科學課上課前一個男同學對陶老師說，“准了”陶老師點了點頭：“班會課再換”
有人盼，有人愁。我應該就是那個愁眉苦臉的人吧。班會課最終還是來了，剛開始大家爭著想要和誰坐。陶老師會開玩笑的調侃一下，引的同學們哈哈大笑，伴隨著歡聲笑語。換位子開始了，我和我的死黨握緊手，打死也不分開。可是偏偏把我的名字寫在和他隔得很遠的方格中，我的死黨是一個愛哭的女孩子，眼淚說掉就掉。我輕聲安慰她，可是她趴在桌上怎麼也不肯抬起頭來。當我無奈的看看四周時才發現，剛剛的歡笑已經蕩然無存，取而代之的是吵鬧聲，爭論聲，哭泣聲，還有像我這樣的歎氣聲。一個女生公然和陶老師頂嘴。“我就是不換”女同學帶著哭腔對著陶老師大喊，接著又趴在了桌上。陶老師先開始耐心的和說：
“這只是一次換位子，我知道你們“兄弟姐妹情深”，現在即使是換了位子也不會影響，換一個位子就不是朋友這還賈友誼嗎？”
“我就是不想換”
“別哭了，多大了。不懂事的小朋友換個位子才會哭哭啼啼的”陶老師柔聲的說。“更何況這個位子是你們提出來換的，我才是最委屈的呢？”陶老師擺出一副很受傷的模樣，看著同學們無動於衷的樣子，他也只好默不作聲，這是我們第一次看見以前充滿活力的他，第一次對我們這麼失望。最後，幾個明白事理的同學表示接受陶老師安排的座位。陶老師又笑著說，“我在調整一下怎麼樣？”我們都知道陶老師是為我們著想。安排好位子後，陶老師接著對我們說“以後你們越長大越會明白，人生沒有不散的宴席，要學會堅強的面對，而不是哭，鬧，吵，因為別人不一定會聽，還要去理解別人。”這節班會課不是空口講道理，而是讓我們切身的去體會。我把這個孜孜教誨的鏡頭記錄下來，留在我坐過的座位上，留在那段迷迷糊糊的時光裡。
若干個鏡頭
初三的學習是緊張，我們在陶老師幽默犀利的語言中，收穫歡笑。在他的教誨下，越來越清楚自己的未來。陶老師是教科學的，我們在他的幫助下一步步做成功實驗。物理電學，電擊我們，讓枯燥的初三鮮活起來。化學燃燒，點燃我們，讓迷茫的未來越來越清晰。
中四：史丹林
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