老早就聽說，我們東北人是很霸道的。甚至有說法，中國人最霸道的是東北人。東北人最霸道的是齊市人，但作為一個原裝的齊市人，我要說，中國最霸道的也許是東北人，東北人最霸道的也許是齊市人，但齊市人最霸道的一定是私立老師，所以中國最霸道的是齊市人的私立老師。
書讀的越多就越發現，“全面發展”其實是一句很混蛋的口號，因為我們可愛的教育體制要求我們在高中分出文理。注定“全面發展”只限於理論上的高調。
老師有時是一種很煉嗓子的職業，面對茫然的學生，常常是學校指示不離本，高調口號不離口，一但有人膽敢無視其存在，馬上魔音穿腦獅子吼，恐怕獅王謝遜也望音莫及，而不同的是前者不過借此內心空虛與本質的無知。用獨特方式進行威懾，這方式就叫霸道，不過上天似乎賜給每位老師一好嗓子，在巨吼後，憑借良好的耐心。將每一句話在一天內說上十幾次，而且堅持幾周或更久，是你明白聞風喪膽是怎麼回事，就是這麼霸道。
霸道的老師講起課來，倒可以很放鬆，甚至不必花太長時間備課，完全可以在課前如同小學生語習一樣走馬觀花的粗閱一下，以示其專業，其實這樣老師是很強的，首先要有良好的素質隨機應變，其次在學生指漏洞時保持平靜，要表現出李寧的品牌－－－“一切皆有可能”，在有學生不滿時，鄙視一下，讓學生知道。“我的地盤我說的算”，為了維護其權威與霸道的特權，時不時提醒一下，這是私立學校，所以可以“不走尋常路”。
最後，在講課時，保持不停頓那怕是一個意思也要換幾種方法說。為了證明博學。在45分鐘課，可以用30分講作者生平，不怕有錯，不怕不准，就算是幼兒園都知道的也要講一下。再有10講內容。還有5分鐘，你好我好大家好。萬一有自己不清楚的內容，就要用最簡單的語言一帶而過，一節課完全發揮，隨感覺走，決不許有人看教參與老師較真。哼哼，我們東北就是霸道。
一節課下來，不論你多認真，只要看一看習題，有多麼茫然無知（以茫然的表情面對習題，發現自己很無知）再看看老師，手中那著答案冊口若懸河。嗨霸道的巨學鴻儒。
老師總是強調學生上課時“開小差”，其實老師也是可以古國神遊的。神遊時偶爾講一下與問題無關的答案，或是明明講錯也從另一邊講回來，頗顯出可怕的幽默。
這就是我們私立的霸道的老師，寫到這突然想起了一句很老的古語。“為人師表”。古話終是古話，現代人很少能理解，而我很愉快的說我們老師瞭解，因為古人寫文是由右向左的，所以，古話真正的解法是表師人為，既然如此，誰說，老師不可以如此霸道。
用這麼霸道的方法，我想明白了一句很久前老師的話“不要感性的看問題”原來老師想說：不要性感的看問題……
霸道，我們老師就是霸道，霸道多了就成了氣候，便叫霸氣，放屁也是以氣體形式存在的。