“一個和尚挑水喝
兩個和尚抬水喝
三個和尚沒水喝”
“一隻螞蟻般米，搬來搬去搬不起
兩隻螞蟻來搬米，身體晃來又晃去
三隻螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞去”
兩首耳熟能祥的童謠，敘述了兩種截然不同的結果，但卻折射出了完全相同的一個道理：“我們要團結，要合作。和尚們就是因為不團結不合作，互相推卸責任，所以沒水喝；而螞蟻們有合作團結的精神，互相幫助，所以能把米搬回洞。”然而，卻很少有人想到這故事背後所隱藏的現實。
如果說一個和尚挑水喝是因為他知道自救，兩個和尚抬水喝是因為他們不團結，三個和尚沒水喝是因為他們互相推卸，那如果一群和尚沒水喝呢？我想這就不僅僅是因為他們不團結拉。更重要的原因是他們的師傅沒把他們。
這時，或許和尚們的師傅就要發話了，“我每日都起早貪黑地教他們唸經，你又怎能說我沒教導好他們呢？”對，也許他們的師傅每日都不辭辛苦地教導他們，可是他教的僅僅是那些木呆呆的經文，卻沒教他們為人出事的人身哲學。“可是和尚學人身哲學有什麼用？又不去當哲學家，和尚的工作就是把經念好！”“那和尚把經念好又有什麼用能？就是為了當和尚嗎？很明顯---不是，和尚就是為了傳播佛教的修行者。如果一個和尚連一點基本的素質都沒有，那又怎會有高深的解悟，那唸經又有什麼用呢？”
縱身一想，中國的教育事業不也正如此嗎？鹽酸傷熊事件還沒從人們腦中逝去，馬加爵事件又掀起滿城風雨。類似這種無道德，低素質，高分低能的案例一數不勝數。或許有的人會說：“那只是個別現象，你總不能因為有幾個壞蘋果，就說這棵樹上的蘋果都是壞的吧！”那就讓我們看看我們身邊的好蘋果吧！
無論是在公園，在工交車上，還是在街頭巷底，我們都能看到學生，大人，乃至一些小孩都亂扔垃圾，出口成髒……