前兩日，老師留了一篇關於閱讀方法的作業，我一直不知道怎樣寫，不曾動過筆。終於離交作業的日子越來越近，也就只能硬著頭皮寫了，此時此刻，為了交作業便是我的寫作目的了。
學了那麼久的《現代寫作》卻不曾靜下心來認真的看這本書，轉眼間一個學期要結束了，我的教科書卻沒有翻幾頁，乾乾淨淨如不曾有我這個主人。為了尋求一點安慰，我翻開自己的筆記，總算心安一點。
看了看桌上的教科書，想了想閱讀方法的作業，心中便有了些瑣碎的東西
如《現代寫作》我要閱讀，為了學習而閱讀，而不是為了閱讀而閱讀，說好聽點是學習，可何嘗不是一種搪塞應付，為了完成任務，拿到好的成績，得到高一點的學分。看魯迅先生的《讀書雜談》他說：“說到讀書，似乎是很明白的事，只要拿書來讀就是了，但是並不這樣簡單。至少，就有兩種：一是職業的讀書，一是嗜好的讀書。”這樣對號入座，我讀《現代寫作》便是勉勉強強的，帶著苦痛的為職業的讀書了。讀了一會兒，眼睛雖依舊盯著書，思緒卻已神遊天外。或許從太陽升起到夕陽西下書都沒有讀多少吧。只是默默默默……帶著痛苦。
“再講嗜好的讀書罷。那是出於自願，全不勉強，離開了利害關係的。”這句話亦是出於《讀書雜談》看到這不由得想起了曾讀過的很多書。那些書之所以去讀正是因為嗜好。喜歡散文，尤其史鐵生的。他的《我與地壇》我讀了一遍又一遍，不曾厭煩。第一次讀是因為老師的偶然提及，便產生了興趣，讀了一遍，也只是驚歎他的文字運用，敬佩他的寫作功底。後來為了高考備戰，再一次接觸到這篇文章，記得很清楚，我與這篇文章又一次在2008年高考語文試卷上相遇。他那時是作為一篇閱讀文出現，老師一段一段的分析，似乎每一句都有深意，原先不曾理解，總感覺少些什麼的地方在那一刻全然明白了。正是那次奇妙的相遇，再次勾起我濃濃的興趣。於是，我又一次翻開了《我與地壇》帶著些許感受進入第三次閱讀，那一次的感受深刻而奇妙，沒有了第一次的焦躁，第二次的理解，取而代之的是模糊的不知怎樣用語言表達的奇異。我想我現在依舊迷戀著，因為《我與地壇》而及他，甚至因此一發不可收拾瘋狂的瞭解史鐵生，讀更多他的作品。看到了一個他的世界，有瓢蟲，有鳥聲，有樹影，有燦爛的合歡花，有那個小院子，還有母親。他描繪了一個他的世界裡的北京，也是因為這，我有了執，愛上合歡花，愛上北京不可自拔。至今記得在書上看到他在輪椅上燦爛的笑，想起了王開嶺說的：“職業是生病，業餘在寫作。’他笑得晴朗，像秋天。”寫到這裡已是墨筆乾澀，不知所云。
還是深刻的記得，喜歡那句：
與有肝膽者共
從無字句處讀書
且記
讀書讀天下！
於是我以虔誠的心把他寫在了史鐵生的《我與地壇》的扉頁，珍重著。我想這便是閱讀罷，喜歡，只是純粹的喜歡。從魯迅知道英國的培那特蕭，說過這樣意思的話：世間最不行的是讀書者。因為他只能看別人的思想藝術，不用自己。我想我是不同意他的，我認為讀書者亦可從別人的思想藝術中找到自己，而那個自己便是與寫者的共鳴。每一次的讀即是一次心的交流，有讀者自己的也有寫者的，真實而又不真實。正如此刻的我在寫，下一刻讀的人通過讀看到我的想法，產生或相同或不同的看法，而這也是自己啊。
寫到這裡，心中紛紛擾擾的瑣碎的東西倒是越積越多。也是，此時，宿舍靜靜的，偶爾傳來樓道裡匆忙的腳步聲，又消失了。在這樣的靜謐中自有好處，適合思索。不覺產生這樣的疑問，是否史鐵生之前也是這樣在靜謐中呢。想到了他的書《晝信基督夜信佛》是了，他當初該是思索著生與死吧，帶著超脫自然，帶著淡定平靜吧。
後記：心中思緒萬千，雜亂無章，不知怎樣寫出，起初是為了作業，後來寫著寫著也就有了感覺，到後來卻是又乾澀起來了。如擠最後一點牙膏既少又艱難。終於算是寫完了，舒了一口氣。翻翻前面寫的文字，又不禁覺得生澀拙劣。於寫還是太稚嫩，不能用文字美好的表達心中所想，一切都是那麼蒼白無力。唉，也就這樣罷。
2014年11月27號夜
高三：郎茂靜
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