假如中國式教育，沒有那麼多虛華的旖旎，沒有那麼多浮誇的高昂，亦沒有那麼多你死我活的競比，它將是平靜到可以用來慢慢享受的，慢慢地品，一如同往常明媚午後的暖茶，緩緩沁入莘莘學子的心脾，書香之氣溢滿大地。
在網上衝浪時偶得一段話：「中國科舉制度兩千多年，人們既知道它的弊端，卻又遲遲沒有廢除，這是為什麼呢？中國如今十三億人，十三億人啊，總要有個途徑來選拔人才，那就是考試。」最後一句話讓人徒生可悲，「現在的教育根本就是為考試而服務的，你說，你要是不好好考，你的未來，還有什麼希望？」是嗎？是這樣嗎？中國式教育？
為考而學，本質上就已發生了錯誤。
我在這迄今為止漫長的八年學校生涯裡，究竟獲得了什麼呢？是感動？溫馨？成長？像場夢，喜憂參半的那種。
還隱隱的記著那個明媚的午後，四年級的盛夏，空氣悶熱的躁動，還有蟬的聒噪。記憶中老師說完「再見」之後，感覺就像是一個生了銹的齒輪發出一聲「吱—呀—」的悲鳴，永久的停在了那裡。「等我回來，會給你們帶禮物的哦。」老師強笑著說完最後一句話，然後拖著艱難的腳步走出教室。
後來，從她的堂弟口中偶然得知，原來老師因為長期加班，沒好好休息，不好好吃飯，患了闌尾炎，那幾日其實是去做手術……她是我們最愛的老師。那幾天的日子是相當難過的，可心中也隱隱抱著希望。
再後來，發生了什麼已經記不太清了，像是記憶要故意抹去這一段似的。只是當初老師那個硬塞給我的本子依舊還珍藏在家中，珍藏在心中，深埋於記憶。此後她所教授的每一節課我都會仔細認真去聽。
現在的教育，是否忽略了其中至關重要的一點—那是在一些瑣碎的小事上能給學子以被人關心，被人體貼，被人照顧的溫馨之情。並且再加以用自己的行為感化學子，進而轉化為鼓勵、激發，教會學子如何待人接物，而不是一味的訓斥、責罵。這是我心中的教育最起碼要具備的一點。
還記得有一次，我問同學：「中國教育的根本意義是什麼呢？」她期期艾艾了半天也回答不上來，遺憾的是，我也沒有這把密鑰。但是她卻轉而堅定的告訴我：「你看，我們學這麼多學科，如此雜，如此亂，但我們學的這些，長大後又有什麼用呢？怕是早已忘得乾淨。我們長大後，工作真正用的到的東西其實也只有小學和大學所得到的吧。」像是一語點醒夢中人，我恍然大悟。不過，現在想想這個說法也總有些弊端。現在正值素質教育興起時期，只就一方面發展，只怕會跟不上時代的潮流。我心中的教育，是能給學子生命中最需要的知識財富，能幫助他們鋪好以後的路，照亮他們的前行。
我心中的教育至少不應是死板、苛刻的，它近於人情，它講求公平，它待人平等。至少不會像現在的「白紙式」家長塑造型教育那樣苛求成功，也不會像「排名制」教育那麼「一將功成萬骨枯」，它將歸於寧靜，它在最安逸的生活中給予學子以知識和收穫。它將如水，也似火，填滿季節的夾隙，使書香之氣漫延大地。
如果一個人孤獨的泊舟，輕渡在書海之上，那麼那抹撕破沉寂黑暗的燈塔之光就是教育。如果還有什麼比燈塔更光亮，那當然是天空那輪皎潔的月亮。以月為喻，中國新式教育的未來無疑是明亮的。關鍵在於實施，在於態度，在於我們的信仰。何不給教育這樣一個契機？在歲月的驚鴻一瞥中反思教育，理解教育，改善教育。
我心中的中國式教育，它像是被哪路神祇注進了蓬勃的生命。僅僅是輕輕的一個瞥見，關於它，我就有許多許多的話兒要訴說，還有很多，更多……
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