「牽掛」到底是什麼？這是一個十分抽像的概念。好在話題材料中已用兩人比喻提示了它的內涵。我們完全是可借助這兩個比喻，展開類比聯想，由此及彼地切人話題。比如由「高飄的風箏掙不脫細長的線繩」，類比聯想到海外遊子對祖國的掛念、在外求學的學子對父母的惦念、父母對子女的思念，對久別的同學、朋友的想念等等；由「瓜豆籐蔓纏繞著籬笆」，類比聯想到子女對家庭的依戀、妻子對丈夫的眷戀，等等。通過類比及轉換，就能快速打開思路，確定文章主題。具體寫作時應精心選擇具體感人的事件，著力抒寫出內心的真摯的情懷。用書信體寫作，一要注意格式的規範完整，二要根據「牽掛」這個話題，選擇好陳述的對象（自己熟悉的或關係密切的人），三是口氣要符合與陳述對象的關係，四主體部分要突出「牽掛」的中心。
我的左手邊是你的右手
謝燕
打開窗戶，看著一地金黃的梧桐葉，我想秋天又來了吧。去年的這個時候，當最後一片梧桐葉投進我手心的時候，我們在車站告別。
彷彿一切還發生在昨天，那麼清晰，那麼深刻。本來還很高興地在滿地梧桐葉的小路上蹦蹦跳跳，可是一陣風吹過之後，梧桐葉飄起來了，思緒也飄起來了。然後姐對我說，你是個大人了，要學著好好照顧自己，我不在的時候你要幫家裡多幹點活，爸媽的工作很辛苦的。我只是茫然地點點頭，為什麼一定要走呢？留下來不好嗎？
在人潮擁擠的車站，我還是和姐告別了。那麼嘈雜的環境，可心裡卻那麼平靜。看著姐踏上火車，我的眼淚就止不住了。看著火車離我越來越遠，而我只能揮揮手。我很想對姐說我會很想她的，但我沒有說出口，真是遺憾。
自那以後，不論什麼時候我都只是一個人，靜靜地踩在梧桐葉上，想著和姐在這裡吵嘴，為了一顆糖。如今，這一切都不存在了，再也沒有牽著我的手在這裡享受秋天。希望有一天風兒能把我的思念帶給姐，雲兒能把我的掛念載給姐。那一份思念，那一份牽掛，在遠方的姐是否收到了呢？
快過年的時候，朋友們都收到了很多賀卡，可我只想收到遠方姐的賀卡。姐說她不回來過年了，我很失望，埋怨她出去了就不知道回家，忘了爸媽的牽掛，忘了那份對家的思念。我有點討厭這個不回家的傢伙了。
獨自一個人走在冷清的路上，還是那條鋪滿梧桐葉的路，我隱隱約約看見一個熟悉的身影，在心頭烙得那麼深。是姐，她回來了！我奔向她，然後緊緊地抱住她。姐說，傻女孩，姐怎麼會不回來呢，姐也想你們呢？
姐拉住我的手往家的方向走，走進另一份牽掛，我的左手邊是你的右手。那麼近，牽掛那麼濃。每個人都不要辜負家人朋友的一份牽掛，或許它渺小得你無從察覺，可它溫暖著每一顆心，告訴他家的方向……
牽掛是成功的大敵
《莊子》裡有一個故事：一個下棋能手下棋非常厲害：當他用瓦罐和別人作賭注下棋時，無往不勝；可當他用金銀作賭注下棋時就從來沒贏過。為什麼呢？莊子說：心有掛礙。
牽掛是用來寫文章抒情的，在殘酷的戰爭中一旦心有牽掛往往意味著失敗：虞姬為了不連累項羽最後終於自殺；而項羽對自己的功名耿耿於懷也在烏江自刎。而我們怎麼能想到這個悲劇英雄曾經破釜沉舟、放下一切而以弱勝強，創造了中國軍事史上經典的巨鹿之戰！而他的敵人劉邦是怎麼做的呢？當看到項羽要把自己的父親綁起來扔下油鍋，遠遠喊話：「不要忘了分我一杯肉羹啊。」劉邦也是人，可是劉邦忍住了巨大的悲痛沒有被親情所牽制，最終成為了漢朝的開國皇帝。
在自然界裡，當小獅子長成後，就會被獅群驅逐出領地。很多小獅子餓死了，有的被其他的獅子殺死了。只有經過大自然無情的優勝劣汰，最強壯的獅子才會活下來，而他們的基因會造就更強壯的後代。如果獅群牽掛著小獅子的安危，那麼最強壯的和最弱小的都獲得了生存的機會，這樣的種群的衰亡也近在咫尺。
再看歷史：中國的儒家文化造就了中國屈辱的近代史。在中國，當滿口仁義禮智信誓行王道的滿大人們面對西方列強的堅船利炮時，請問他們的正義之師為什麼就不能打敗那些「茹毛飲血」的「蠻夷」呢？生活地中海沿岸的西方人沒有富饒的土地，只能憑借一往無前的開拓精神去以航海為生，而我們中國呢？所有的人都失去了秦漢的一往無前的開拓精神，躲在那個在英文裡稱作「偉大的牆」的長城之後閉關鎖國，過起了其樂融融的繭中生活！為什麼不能離開父母家庭去開創自己的生活呢？「父母在，不遠遊」加上種種諸如聖賢之言、先人之道的熏陶，牽掛的網將中國人越縛越緊，最終淪為了西方的殖民地。直到五四運動，在「打倒孔家店」的呼聲中，中國經歷了痛苦的精神蛻變，終於站了起來。
如果說牽掛是一條線。我認為，這只是讓風箏起飛的線，牽掛可能讓悲傷的人得到安慰，但決不能讓被牽掛所累的人得到成功。
點評：
反彈琵琶是作文創新的一條捷徑,考場作文求穩而不加提倡。但我想，如果有這樣的實力和相當的把握，也不妨勇敢地闖一闖。面對話題「牽掛」，一般地說都是正面寫牽掛之情，你來個「牽掛是成功的大敵」，確實振聾發聵。當然，如果僅僅限於空喊，並沒有太大的價值，甚至適得其反與分數為敵。而你能夠做到自圓其說，有一定的說服力。開頭《莊子》裡的故事，第二段項羽劉邦的典故，第三段的獅子現象，都能很好地為論點服務，值得讚賞。尤其是第二段，簡直把大家熟知的歷史故事用神了！而最後一段雲人所未雲且富有哲理，使整篇文章得以昇華，難得難得！
倒數第二段，把中國的屈辱史歸咎於「牽掛」，有失偏頗。牽掛畢竟是屬於情感範疇，它可能影響某種結果，但不可能左右整個歷史，你把它不恰當地拔高了。這一段影響了全篇，可惜可惜！
從這篇作文看，你的思想活躍，內存豐富，語言流暢，如果能糾正思維上的偏差，高考作文必將獲得最大的成功。