“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。”
從昔至今，我在看書中體驗；我在讀書中成長，我在品書中堅強。
兒時，總望著蔚藍的天空，坐在母親懷中，聽那些個耳熟能詳的故事。就這樣，我開始讀著母親，漸漸地對書產生了濃厚的興趣。
逝者如斯夫，不捨晝夜。時間過得很快，我上了一年級，慢慢地學會了認字。後來，母親的閱讀已不能滿足我的需求。於是，我便嘗試著自己讀書。
閒暇時，便拿起書讀，而且還養成了早上看書的習慣，“朝不讀則不起。”漸漸的，閱讀成了我生活中的一部分。
那時的我不敢嘗試，害怕失敗。每次失敗都心如寒灰，不敢再挑戰。但讀完那本書後，我告訴自己：一定要做一個硬漢！
《老人與海》中的聖地亞哥出海連續八十四天沒捕到一條小魚，可他依然繼續堅持下去，經過一番鬥智鬥勇，終於捕到了一條罕見的大馬林魚，但老天捉弄人，在返航途中與鯊魚進行搏鬥。結果，大馬林魚還是被鯊魚吃掉了，最後只剩下一副魚骨—“足有十八英尺長”
是的“人可以被消滅，但就是不能被打敗。”這就是人的尊嚴所在，真正的硬漢是敢於向命運、向自然、向失敗挑戰的人。
看完那本書後，聖地亞哥的那種硬漢形象一直氤氳於我的腦海，揮之不去。
時間一久，我就喜歡上了在傍晚品書。
每當晚霞逐漸隱去時，總喜歡洗淨自己的靈魂，打開檯燈，然後伏在桌上，虔誠地掀開書頁，深嗅著書的芬芳。
任庭前花開花落，閱讀中的世界，卻始終如一的精彩。“沙沙沙，沙沙沙……”窗邊的我沐浴著永不停息的書雨。
到了十歲的雨季，第一次欣喜地走進二樓的教室；第一次接觸英語；第一次想要退縮。
“我是中國人，為什麼要學英語呢？”面對著這些密密麻麻的天書，我只能仰天長歎了……
但，那一天—
偶然瞧見一本書，《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金—一個出身於工人家庭童年飽受生活的磨難，後來，成為一名嚴於律己的紅軍戰士，他不斷追求進步，克服一切困難，每次遇到難題，他不是退縮，而是千方百計的想克服它……
頓時，我的內心深處被一種百折不撓的拚搏精神所震撼了。
看看保爾，比比自己，面對困難的態度相差實在是太大了。今後的我是不是應該學會克服困難，而不是被困難嚇倒呢？
後來英語成了我的強項……
十二歲的光陰是暗淡的；十二歲的情感是憂鬱的；十二歲的顏色是灰黑的。
一場突如其來的車禍，奪走了父親的生命，蕩滌了我童年的歡笑，扼住了我命運的咽喉……
那些日子，我彷徨，我墮落。
偶然間打開《童年》，主人公阿廖沙小時候，父親因病去世，於是，隨母親來到外祖父家定居。可是脾氣乖戾、暴躁的的外祖父經常把阿廖沙當做出氣孔，，有一次，阿廖沙想親自染一塊布，便把桌布放進了藍靛的桶裡，結果遭到了外祖父的毒打。那次，阿廖沙在床上躺了三天，家裡人都認為他快不行了，沒想到的是，阿廖沙竟在這種艱難的環境下，越辯越堅強，越變越勇敢……
於是，我開始反省，我怎麼能墮落下去呢？我是不是應該堅強起來……
十三歲那年的冬天，我站在粗壯的槐樹下，攢起拳頭，對著月亮發誓：我要學會堅強，沒有父親的日子裡，我更要努力……
就這樣我在閱讀中成長……
現在的我，雖然上了初中，但依舊喜歡讀書。
只要捧上書，我的心就像插上的翅膀一樣，在書海中翱翔。最快樂的時光是靜下心來閱讀的時刻。
“萬般皆下品，唯有讀書高。”因為讀書而癡迷於寫作，看的書多了，就有一股想寫的衝勁，也期望有一天能像郭敬明，韓寒……那樣公開發表自己的作品，成為一名少年作家……
閱讀帶給我的不僅僅是快樂，還在給我美好的夢想與追求，他將繼續伴著我，成長……
中二：蔣秋園
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點評：
本文與其說是一篇敘事文，更像是一篇話題散文。縱觀全文，小作者按照時間順序，敘述了自己成長路上與書相伴的故事，溫馨平實的文字讓讀者感受到了小作者對書的濃濃深情。以翁森的《四時讀書樂》中的詩句開頭，直截了當點明主題。從兒時到十歲，到十二歲，再到現在，巧妙地將書融入到了自己的經歷中，真切的讓人體會到了讀書帶給“我”的收穫和成長。結尾再次呼應題目。
但作為敘事文的話，全文略顯散亂，需把整體結構調理工整。
點評老師：
楊秋紅