站在教室走廊上眺望，一排排枝繁葉茂的石榴樹挺拒的矗立在五月的天空中。次日的陽光很溫和，同樣的位置，我望見了一片殘落紅花，花瓣零碎的鋪滿樹陰他、之下的泥石，猶如一位容顏消逝青春不在的憔悴女子。那些零碎散亂紅花香氣不在，一排哭紅了雙眼的血淚。很耀眼，卻也僅是凋零的殘花；很雅觀，卻依舊抵擋不了歲月的摧殘。忽爾，一陣暖風掀起，紅淚飄飛，上帝無情的宣告：掙扎無效。我心一震，似乎遺忘了什麼？噢！原來遺忘了那醉人心脾的舞姿，那令人興歎的悲壯的美景，忽略了那帶著歸鄉之心的急切，忽略了那風中搖曳漫天飄飛紅雪飄落的過程！
潔，看那一地的紅淚，他們的屍體被一雙雙麻木的鞋輾壓著，好淒涼！沒有人拾起珍藏。
是啊！淒涼有何止它吶！
不可否認，我們曾頻繁的做教室不許的事，譬如打牌，看小說，睡大覺，還有少許喝酒行為！曾經過了！也許那段過渡的麻木與瘋狂醞釀成一股旋風刮進了老師的神經中，好學生的稱謂也隨破鏡不能重圓。潔有段時間逃訓了，為了那停滯不前的分數，你埋頭苦讀，我動你心中的失落及好強的性格。那些流言蜚語終究是一種病毒，容易讓人感冒。逃訓的你讓張老師非常敏感。猜忌，成了他關注的焦點。是出於好奇還是好心，抑或是想平息那顆無法落定的心，張決定證實！
也許上帝本來就是個孩子，不會讓生活風平浪靜。那天教室很冷清，書中的世界讓你將似瘋狂，你不需要我作陪，你需要你個忘我與外界一切的環境，於是我去了畫室。下訓後，滿臉淚痕與委屈在那雙哭腫的雙眼中淋漓盡致的呈現出。你哭了，而我卻沒有勇氣詢問，剛劃開的傷口，我怎能撒鹽。
嬌告訴我：張來過，潔在跟同學津津有味的講話，那一幕映在張的眼中是這樣的諷刺，怎麼一股失落。也許張還以為潔在打牌，一直以來，那些流言還在心中翻滾。這是證實的根源，只是張來錯了時間。張所謂的眼見為實僅是一個結果，殊不知忽視了潔奮鬥的過程。
潔說：為什麼不相信我？
把那張原可得到潔未上訓的安慰證書撕碎了。潔雖沒竇娥般淒慘，沒有東海孝婦般不幸，卻也烙下了一個陰影。那個懷疑的目光，那個錯誤的證實，無意義的結果全指向潔。
我恍然大悟，一直，一直都忽略了過程，原來這是一種隱藏美。最沒的稱謂，並不是枝上點綴繁華嬌艷的瑰紅，不是那陽光下盛開怒放的石榴花，而是那最易被人忽視的飄落的過程。只容細想的過程。
都說果不重要，重要的是過程。而張就是太在乎結果才落得潔兩淚連連。過程就像那沒有盡頭的鐵軌，不會迷失方向。
我想了想，過程並不是一個隱形的寂寞之人不是一種隱藏美。只是沒有遇到伯樂，沒有遇到有心之人。它在夜闌人靜萬籟無聲之際如曇花般默默的綻放，在嘈雜喧鬧的校園中悄然無聲的飄落，靜靜的開，悄悄的落！腳步急促的我們把份欣賞的閒情逸致自私的收藏起來了。這樣的我們，會失去很多，也會無意之中傷害他人，自己也易受傷，青春的路上，帶上一顆多愁善感的心去尋覓那些遺失的美好，帶上一顆細膩的心去彌補那些忽視了的過程。做個有心之人！