我又一次被請進了這個我常來的地方--年級辦公室。理由很簡單：考試卷子不改錯。其實我覺得這種改錯沒什麼必要，所以極少交改錯，因此也常被老師叫到年級辦公室承認錯誤。
“怎麼沒改？”老師抬起頭問我。
還是老調子！我暗笑。“我覺得沒有什麼必要。本來麼，我都會了的。何必寫在紙上？quot；
幾乎每次我不交改錯他都會如此發問，我也都會如此應答。不過不同的是，以往他都會氣得臉色發白，而這次他似乎很平靜，至少看起來很平靜。
他站起身，拉出他左邊的椅子。”你坐。“他對我說。
我驚愕的望著他，不知所以然。
“我給你講個故事。”
講故事？給我？我這次更驚愕，眼光不住地上下打量著他，我懷疑他已被我氣瘋了。但我還是坐了下來。準備聽聽他要給我講什麼故事。
“我從前有兩個鄰居。”他開口了，“兩家的孩子都從五歲學畫畫。左邊那家的孩子把畫都貼在牆上，而右邊的那家只把孩子最好的那張貼在牆上--其餘的鎖在抽屜裡。”
“完了？”我覺得這故事簡單得讓人捉摸不透。
“你猜最後誰成了畫家？”他問我。
“這……我說不清。”
“左邊的。”
“噢，我明白了。”我自以為聰明地說。“左邊的孩子把畫全貼在牆上，這樣常會受父母的稱讚，自信心強。”
“那只是一個方面。”他說，“更重要的是，他把錯誤都貼在了牆上。”
“錯誤？”
“所有他畫的畫，其中有成功的也有失敗的，有妙手，也有敗筆，他貼畫的意義在於，他能時刻看到自己錯在了哪裡，而右邊的孩子雖然當時也街道自己錯在哪裡，但由於他把錯誤都鎖在了抽屜裡，隨著時間流逝錯誤也會逐漸被他淡忘，以後他還會犯同樣的錯誤。”他頓了一頓，接著說，“這就像你的改錯一樣，你雖然當時會改，過後也會遺忘，便會常犯同樣的錯誤。”
我深深地點了點頭。
“回去吧！記住：錯誤要貼在牆上，不要鎖在抽屜裡。”最後，他這樣對我說。