“哈哈哈哈”咚咚跺腳。“哎呀媽呀。哈哈哈……”我們坐在底下笑的前後直不起腰來，太好玩了，快看啊，這人太好玩啦！
這個學期，我們換了一個語文老師。以前的語文老師和語文課都讓我很厭煩，我和每個同學的心裡都有一些小小的期待，期待這個新老師會怎麼和我們上課，同時還擔憂難道和以前一樣？隨著上課鈴聲的想起，老師走進課堂。“上課”老師那清脆響亮的聲音響起，嘴邊洋溢著笑容。我看了看，感覺心裡暖洋洋的，不自覺的也以笑容對待。“嗯，今天我們來學習蘇軾的名篇之一記承天夜遊，首先，我們要先瞭解蘇軾，那麼同學們你們瞭解蘇軾多少呢？”我們在底下議論紛紛，七嘴八舌，我用餘光看見老師在講台上靜靜的看著我們爭論，時不時還笑一笑。要是以前那老師早就河東獅子吼怒斥我們了。心裡不禁湧過一絲暖流，溫暖了我的心。下課了，我們都還意猶未盡，大呼時間過得太快了。我們都在評論這個老師的為人，課堂。兩個字，完美！
又是一節美好的語文課，可是，現在是下午1點，人生中最佳睡覺時期，我們都有些睡意綿綿了。我的上眼皮不聽我的使喚老要和下眼皮在一起，我努力不讓他們在一起。抬眼望去，不少同學都在“小雞啄米”。突然老師叫了一個同學起來回答問題，那人不知道說了啥。老師竟然“噗哧”一聲，笑倒在桌上。我抬起頭，看著老師手耷拉在講台上，不停的笑著。“什麼情況？”我迷茫的問問後面，後面人也一臉茫然的看著我。只見老師又“噌”的一下起來了，不停地跺腳笑著。哎呀媽呀，詐屍啊。我們都被老師的可愛給笑樂了，一時間困意消失了，教室裡充滿了活躍的氣氛。起先，我們都以為老師是無意間這樣的，後來慢慢的，我發現，每次有同學有睏意，教室氣氛沉悶之時都會以一種特殊的方式來喚醒我們。
獨特——有教無類，樂學致遠
老師上課從來都不用ppt，而且老師喜歡“玩”語文。玩。就是她不會死學，會換一種方式。每學一篇文章，老師都會讓我們通讀課文後再分組朗讀。一開始，我們讀的品淡無味，漸漸地，我們深入課文，朗讀出人物形象語言特徵。同時也會以課本劇的形式來展示。其實在這些過程中，我們都在做閱讀題。只有你知道這個人物的形象特徵，你才能演好這個角色；只有你用不同的語調來朗讀，你才能體會到那個人物的心情。老師也喜歡給我們分享一些好的文章，讓我們從中受益，她平時說的每一句話，都可以引用到作文中去。我們寫的每一篇作文她都會讓我們朗讀之後，再幫忙修改，在這些過程中，不也曾加我們的作文水平和語文理解能力麼？有一次，還讓我們每小組來出題，來考其他組。看啊，我們每個人想的問題都是考試的考點，舉一反三，答題思路知道，那考試直接套用一下不是更保險嗎？
生氣——治人妙招，被人驚歎
“不管你們答對答錯，我都不會說你們，但絕對不允許聲音小的如蚊語！”老師十分生氣，因為有一個男生和一個女生上課回答問題聲音太小了，叫他們大聲，他們還不大聲。老師最後下通牒“下課後到我辦公室來，我來給你們培訓。”下課了，他們跟在老師後面進了辦公室。我悄悄的潛了進去。老師指著那個男生說：“大聲說你的名字三遍，並說出幾班性別讓全辦公室老師都聽見。”男生一開始不願意，後來大聲吼出來：“我叫，性別男，九年級”“好”老師鼓掌，“以後上課就要用這種聲音啊，否則下次再來。”女生也是用這種方法。有個恐高症的說話聲音小的人，老師就讓她站高說話，她一急就吼出來了。還有讓同學站在垃圾桶旁或站在教室後面背對大家說話。這些妙招，是不是特別奇特啊，老師每一次的治人方法都是不一樣的。
愛花——愛花如命，如愛學生
老師有一個愛好就是養花，她是三班的班主任，他們班有好多好多花，而且花的種類都是不同的。瞧，每到天晴時，老師都會親自從教室裡端出一盆一盆花，曬在陽台上，用手輕撫葉片，就像撫摸孩子的頭。中午，搬個小板凳坐在陽台上，沐浴著陽光，看著小花花，愜意叢生。誰料，一天中午，老師怒氣沖沖大吼“誰那麼壞，弄壞了我的花？那麼缺德？”老師十分悲痛，傷心，悶悶不樂了一天。我媽媽愛養魚，因為我的頑皮死了好多條魚，我媽當時都氣哭了。老師後來花了一節課給我們講養花的好處。養花，增添生活情趣使生命更富生機，稗益身心健康，修身養性，陶冶高尚情操，激發對生活的熱情。而且還能淨化空氣。一個真正愛花的人是會把花當孩子養，不讓它損傷一毫。聽了老師的話，我也每天抽空來看看那花，說也奇怪，心情鬱悶時看到花心情立馬愉悅了。看到我的花枯萎了，我會十分難過，好像身上少了一塊肉一樣。漸漸地，我也體會到養花的樂趣了。老師熱愛花，那麼她就會更愛學生。有同學不舒服，她那關心的眼神，焦急的心情，深深打動我們的心。我們沒有上到公開課，她仍然給我們買了吃的，因為我們也付出了努力，也應該有回報的。
“鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。”沒錯，這就是老師，每天為我們默默無聞的付出卻不求任何回報的老師。她播種春天，播種知識，播種力量，播種了一切。老師是一個崇高值得敬佩的職業。看啊，這個可敬可親的老師！
中三：梁瑞琦
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